Propuesta para la inclusión de blogs en las aulas
La presente propuesta busca incluir los blogs como herramienta
de trabajo para el “Taller de lectura y escritura” (currícula de Río Negro) o
asignatura similar, de la cursada del primer año de la enseñanza secundaria.
Esta propuesta se enmarca en el
Programa Conectar Igualdad, el cual provee de computadoras a los alumnos del
secundario de escuelas públicas, asegurando el acceso técnico de los alumnos a
la tecnología.
Desde este Programa, la inclusión de
tecnología en las aulas ayuda a acceder al conocimiento a democratizar dicho
acceso, y reducir las brechas digitales, educativas y sociales.
Dentro de este contexto, el blog es
una herramienta útil, ya que permite la publicación de contenido por parte de
usuarios no expertos en informática. Un blog es un sitio web frecuentemente actualizado, en el que
los contenidos aparecen en orden cronológico inverso (es decir, que los últimos
aparecen primero). El trabajo con blogs fomenta la comunicación, la
colaboración, la búsqueda y validación de información, como así también
habilidades vinculadas a la escritura, la lectura y el manejo de los nuevos
medios tecnológicos.
Los blogs en la educación, como parte de las
herramientas tecnológicas, se orientan a “superar el aislamiento del aula
conectando a alumnos y docentes con los hogares, la comunidad y el mundo”
(Chris Dede, “Aprendiendo con Tecnología”, pag. 142).
Entre sus características
educativas se incluyen:
“1. La
búsqueda de objetivos realistas y concretos que fomentan el aprendizaje.
2. La
expresión de contenidos de carácter personal que contribuyen al contraste de
pareceres.
3. La
regularidad en la actualización del blog, lo que ayuda a la continuidad del trabajo.” (Alejandro
Valero, “Aprovechamiento didáctico de los blogs”)
El blog funcionará como un portafolio de los
estudiantes, en el cual publicarán algunas de las experiencias de aprendizaje
de las diversas asignaturas de su primer año, junto con un análisis respecto
del paso de la primaria al secundario y los cambios que ello les implicó: cómo
debieron organizarse, qué les resultó complejo, cómo lo fueron resolviendo.
El espacio del taller permite que se pueda trabajar con
este formato, ya que es un espacio que permite la reflexión, el diálogo y la
participación, con el objetivo de producir algo, de modo que los alumnos puedan
intercambiar sobre la cursada de las materias y vayan conformando un texto
propio que luego de varias revisiones con el docente del taller, conformará la
entrada o post a publicar en el blog.
El “Taller de lectura y escritura” contempla el trabajo
sobre las prácticas del lenguaje, por eso es el espacio elegido para esta
propuesta, ya que por lenguaje también se entiende “los nuevos lenguajes
producidos por las nuevas tecnologías de la información y la comunicación” (Ley
Nacional 26206/2006). Es decir que los productos no constarán obligatoriamente de
un texto escrito, sino que podrán incluirse videos, fotomontajes,
presentaciones de diapositivas o “prezis”, etc.
Los alumnos sí deberán publicar sobre los conocimientos
que van construyendo en las diferentes áreas disciplinares, pudiendo decidir
sobre qué asignaturas publicar, pero se determinará un número mínimo de
publicaciones a realizar a lo largo del año lectivo.
De esta manera, la propuesta busca dar respuesta a los
objetivos propuestos en la Ley Nacional 26206/2006, y en los Diseños
Curriculares provinciales:
- Ø Comprensión
y utilización crítica de los nuevos lenguajes;
- Ø acceso y dominio de las tecnologías de la información y la comunicación
- contribuir a la
alfabetización digital;
- Ø concienciar sobre el buen uso del lenguaje y capacitar para la
escritura de artículos con los que poder expresar conocimientos, ideas y
experiencias, y fomentar con ello la creatividad.
Actividades para realizar con los
alumnos: si bien ya se esbozó la idea de la propuesta, es interesante pensar en
que los alumnos realicen una producción a mitad y fin de año acerca de su paso
por el primer año del secundario. La elaboración de estos posts debe estar
explicitada desde el comienzo del proyecto, para darle la oportunidad a los
estudiantes a que vayan pensando y recolectando sus experiencias en los
formatos que seleccionen (imágenes/fotografías de la cursada, audios, videos,
etc.). Estos relatos, y todos en general, darán la pauta al docente del
recorrido que cada alumno va transitando, y también de todo el grupo, y
posibilitará la detección de dificultades, problemas como también de logros y
aprendizajes, para actuar en consecuencia: aunar el esfuerzo conjunto del profesorado,
establecer estrategias de enseñanza diferentes, comunicar a los padres, etc.
La inclusión de blogs brindarán la
oportunidad de trabajar habilidades de escritura y construcción de relatos, y
propiciarán en el alumno la reflexión y el meta-análisis de sus propios
procesos de aprendizaje.
Algunas dificultades que pueden
presentarse es que al principio los alumnos no se sientan atraídos a publicar
sus experiencias, o la propuesta no sea significativa para ellos. Hay muchas
puertas que se abren en el trabajo con blogs, y pueden tomarse decisiones que adaptando
el proyecto a las necesidades e intereses del alumnado, como por ejemplo hacer
un blog en grupos o de toda el aula, mechar artículos “escolares” con otras
temáticas.
Esperamos que esta propuesta sea
valiosa para los docentes y enriquezca sus prácticas de enseñanza y la
incorporación de tecnologías en las aulas.
