Bitácora de un año agitado

Propuesta para la inclusión de blogs en las aulas

La presente propuesta busca incluir los blogs como herramienta de trabajo para el “Taller de lectura y escritura” (currícula de Río Negro) o asignatura similar, de la cursada del primer año de la enseñanza secundaria.

Esta propuesta se enmarca en el Programa Conectar Igualdad, el cual provee de computadoras a los alumnos del secundario de escuelas públicas, asegurando el acceso técnico de los alumnos a la tecnología.

Desde este Programa, la inclusión de tecnología en las aulas ayuda a acceder al conocimiento a democratizar dicho acceso, y reducir las brechas digitales, educativas y sociales.

Dentro de este contexto, el blog es una herramienta útil, ya que permite la publicación de contenido por parte de usuarios no expertos en informática. Un blog es un sitio web frecuentemente actualizado, en el que los contenidos aparecen en orden cronológico inverso (es decir, que los últimos aparecen primero). El trabajo con blogs fomenta la comunicación, la colaboración, la búsqueda y validación de información, como así también habilidades vinculadas a la escritura, la lectura y el manejo de los nuevos medios tecnológicos.

Los blogs en la educación, como parte de las herramientas tecnológicas, se orientan a “superar el aislamiento del aula conectando a alumnos y docentes con los hogares, la comunidad y el mundo” (Chris Dede, “Aprendiendo con Tecnología”, pag. 142).

Entre sus características educativas se incluyen:

“1. La búsqueda de objetivos realistas y concretos que fomentan el aprendizaje.

2. La expresión de contenidos de carácter personal que contribuyen al contraste de pareceres.

3. La regularidad en la actualización del blog, lo que ayuda a la continuidad del trabajo.” (Alejandro Valero, “Aprovechamiento didáctico de los blogs”)

El blog funcionará como un portafolio de los estudiantes, en el cual publicarán algunas de las experiencias de aprendizaje de las diversas asignaturas de su primer año, junto con un análisis respecto del paso de la primaria al secundario y los cambios que ello les implicó: cómo debieron organizarse, qué les resultó complejo, cómo lo fueron resolviendo.

El espacio del taller permite que se pueda trabajar con este formato, ya que es un espacio que permite la reflexión, el diálogo y la participación, con el objetivo de producir algo, de modo que los alumnos puedan intercambiar sobre la cursada de las materias y vayan conformando un texto propio que luego de varias revisiones con el docente del taller, conformará la entrada o post a publicar en el blog.

El “Taller de lectura y escritura” contempla el trabajo sobre las prácticas del lenguaje, por eso es el espacio elegido para esta propuesta, ya que por lenguaje también se entiende “los nuevos lenguajes producidos por las nuevas tecnologías de la información y la comunicación” (Ley Nacional 26206/2006). Es decir que los productos no constarán obligatoriamente de un texto escrito, sino que podrán incluirse videos, fotomontajes, presentaciones de diapositivas o “prezis”, etc.

Los alumnos sí deberán publicar sobre los conocimientos que van construyendo en las diferentes áreas disciplinares, pudiendo decidir sobre qué asignaturas publicar, pero se determinará un número mínimo de publicaciones a realizar a lo largo del año lectivo.

De esta manera, la propuesta busca dar respuesta a los objetivos propuestos en la Ley Nacional 26206/2006, y en los Diseños Curriculares provinciales:

• Ø  Comprensión y utilización crítica de los nuevos lenguajes;
• Ø  acceso y dominio de las tecnologías de la información y la comunicación
• contribuir a la alfabetización digital;
• Ø  concienciar sobre el buen uso del lenguaje y capacitar para la escritura de artículos con los que poder expresar conocimientos, ideas y experiencias, y fomentar con ello la creatividad.

Actividades para realizar con los alumnos: si bien ya se esbozó la idea de la propuesta, es interesante pensar en que los alumnos realicen una producción a mitad y fin de año acerca de su paso por el primer año del secundario. La elaboración de estos posts debe estar explicitada desde el comienzo del proyecto, para darle la oportunidad a los estudiantes a que vayan pensando y recolectando sus experiencias en los formatos que seleccionen (imágenes/fotografías de la cursada, audios, videos, etc.). Estos relatos, y todos en general, darán la pauta al docente del recorrido que cada alumno va transitando, y también de todo el grupo, y posibilitará la detección de dificultades, problemas como también de logros y aprendizajes, para actuar en consecuencia: aunar el esfuerzo conjunto del profesorado, establecer estrategias de enseñanza diferentes, comunicar a los padres, etc.

La inclusión de blogs brindarán la oportunidad de trabajar habilidades de escritura y construcción de relatos, y propiciarán en el alumno la reflexión y el meta-análisis de sus propios procesos de aprendizaje.

Algunas dificultades que pueden presentarse es que al principio los alumnos no se sientan atraídos a publicar sus experiencias, o la propuesta no sea significativa para ellos. Hay muchas puertas que se abren en el trabajo con blogs, y pueden tomarse decisiones que adaptando el proyecto a las necesidades e intereses del alumnado, como por ejemplo hacer un blog en grupos o de toda el aula, mechar artículos “escolares” con otras temáticas.

Esperamos que esta propuesta sea valiosa para los docentes y enriquezca sus prácticas de enseñanza y la incorporación de tecnologías en las aulas.